Herramientas en la IEAMAR

Herramientas de apoyo tecnológico en la IEAMAR

La Institución Educativa Agropecuaria Miguel Ángel Rangel se encuentra ubicada en el Municipio de La Cruz, en el corregimiento de Tajumbina, en el Departamento de Nariño. Es una entidad de carácter oficial creada mediante Resolución de aprobación 483 de junio de 1998 que ofrece el servicio educativo en los niveles de preescolar, básica y media en el sector rural del municipio. La institución cuenta con una sede principal que está ubicada en el corregimiento de Tajumbina y dos sedes más que están en las veredas de La Palma y La Ciénaga.

Respecto a infraestructura tecnológica se encuentra bien dotada debido a que gracias a los programas Computadores para educar y Vive Digital recibió treinta portátiles, dieciséis computadores de mesa, cuatro video beams, un telón proyector, un router, ciento noventa y tres tabletas, veinticinco mini portátiles y un tablero inteligente.. Además tiene un aula vive digital, dos salas de informática, y un salón de video. Sin embargo la conexión a internet no es buena, por lo tanto dificulta el aprovechamiento de los recursos.

Caso estructural

Los estudiantes y docentes de la institución cuentan con muchas herramientas tecnológicas a su alcance y siempre se ha recalcado la importancia de hacer uso de estas e innovar en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

En la creación de un ambiente de enseñanza con apoyo de tecnologías educativas se debe tomar en cuenta los actores implicados como son: el docente, los estudiantes, las herramientas tecnológicas y la planificación de la actividad.

El docente debe tener un buen dominio de la herramienta tecnológica que va a utilizar, por ejemplo, del uso del tablero digital o de la aplicación que este empleando para desarrollar la temática; al igual que debe tener la actividad bien diseñada, es decir debe haber definido con anterioridad los objetivos que pretende alcanzar al término de la clase, y los pasos que va a seguir en el desarrollo de la misma, así como también debe tener planificado un plan B, en caso de que alguna de las actividades no se pueda desarrollar ya que como se trabaja con equipos puede surgir alguna falla eléctrica, una falla en el equipo o los recursos o la falla en la conexión a Internet.

A continuación se expone una actividad que se ha planificado desarrollar con el grado octavo en el área de inglés.

Identificación:

Área	inglés
Grado	octavo
Número de estudiantes	21
Duración	95 minutos. Un bloque de dos periodos de clase tomando en cuenta posibles imprevistos con la conexión a internet u alguna otra circunstancia.
Contenidos	-  Presente Simple: oraciones afirmativas -  Reglas de formación de la tercera persona del singular. -  Verbos de la rutina diaria -  Las horas -  Conectores de secuencia.
Objetivos	-  Hacer oraciones simples sobre rutinas de forma escrita y oral. -  Identificar palabras y frases relacionadas con rutinas de forma escrita y oral.

Descripción:

Esta clase integra el área de inglés con las TIC y pretende dar un ejemplo de cómo se aprovechan las tecnologías educativas en la institución. Tiene como objetivo la enseñanza y comprensión de oraciones afirmativas en presente simple con el tema de la rutina diaria. A continuación se describe el desarrollo de la clase distribuido en las fases de exploración, adquisición, consolidación y evaluación.

En la fase de exploración, se inicia con la enseñanza del vocabulario de verbos de la rutina diaria (despertarse, levantarse, etc.) mediante el uso de diapositivas con sonido que son proyectadas en el tablero digital.

En seguida se da inicio a la fase de adquisición. Se presenta otro conjunto de diapositivas con sonido pero esta vez una en singular y plural con el fin de contrastar la tercera persona del singular, el sujeto del singular He / She con el sujeto del plural They. Para asegurarse de la comprensión cada estudiante da un ejemplo.

A continuación toma lugar la fase de consolidación. Los estudiantes observan un video parte del material de instrucción de la serie del libro Total English Elementary sobre la rutina diaria en el cual una joven expone de forma corta y simple su rutina usando las horas y conectores de secuencia y a continuación otra joven recuenta la rutina de la misma joven. En esta actividad se contrasta el uso de la primera persona I y el uso de la tercera persona del singular She. Asi mismo, completan los ejercicios de llenar espacios en blanco y de comprensión del video que trae el CD ROM y son proyectados en el tablero digital.

Con base al video anterior, se realiza la fase de práctica independiente. Los estudiantes elaboran un video similar con uno de sus compañeros con el uso de una de las tabletas

Para finalizar los estudiantes ingresan a la página web de Easy Class https://www.easyclass.com y en el grupo de su grado publican el video.